身に付いた学力が成績の数字として具体的に表れるまでは、相応の時間が必要なのだろうと思っています。
例えば、勉強が苦手なため、勉強に対してマイナスのマインドを持っている場合、「自己肯定感」「勇気」「やる気」「やり切る力」などいわゆる「人間力」「非認知能力」と呼ばれている力が低下している場合が多いです。
こういうマインドにある時に苦手な科目の成績を上げるためにあたかもドーピングのようにプリントを大量にさせても、効果は限定的かもしく仮に成績が一時的に伸びたとしても塾に依存させるだけの結果を生むと思っています。「成績を伸ばしてやる」という態度で子供たちに接しても依存を生むだけで、持続的かつ自律的な成長サイクルには乗れないのではないでしょうか。
あるいは、勉強嫌いを加速させるだけの結果になると思っています。
こうしたマイナスのマインドが回復する時間が必要なため、学力が伸びるためには「相応の時間が必要」なのだと思っています。
急がば回れです。
そんなことを考えていたので、今日の中２生たちの自立的な勉強の姿勢を見て、こうした姿勢を持続できるよう仕組みを作り、サポートするのが私の仕事だとあらためて認識できました。
こちらもあれこれ試行錯誤しながら指導させてもらっているので、決して順調とはいいがたいのですが、生徒の皆さんが着実に力を蓄えているように思います。
願わくば、もう少し時間があればいいのですが。
